TAG:
据史书记载，唐太宗曾对一只宠物鸟爱不释手。有一次，他在逗鸟儿时，正好丞相魏征有事禀奏。于是唐太宗把鸟儿藏在胸前的龙袍里。魏征留意到皇上的举动，思索起来：如果当面让他把鸟儿拿出来“亮相”，再进忠言，既让皇上下不来台，也使自己得罪了皇上，陷于被动；但又担心皇上很可能会玩物丧志。于是魏征急中生智，计上心来，故意延长禀奏时间。结果，那只鸟儿被闷死在皇上的怀里。这样，魏征换了一种方式，既给了唐太宗“面子”，又让唐太宗有所收敛。
同理，在教育活动中，面对犯错的学生不妨也换个角度、换种方式，做到不仅让学生明白自己的过失，受到心灵的教育，而且照顾到学生的“面子”，维护他们的自尊。这样才是艺术的教育。
六月初的天气，还比较凉爽。六(1)班的早读已经开始了。我在黑板上写下了两道讨论题目，同学们兴趣十足地讨论着。
“咚咚咚”的敲门声打断了我们热烈的讨论，同学们不约而同地向门口望去。一声含糊不清的“报告”声，使不少同学相视一笑---衣冠不整的周磊同学站在门口。
我用眼神示意他回座位，他却不理会，一个箭步冲到教室后面打开了电风扇，然后才回到座位，旁若无人地乘起凉来。同学们的脸上出现了不满的表情，有的同学已经开始抗议了：“关掉！关掉！”我看看他，又看看同学们，轻轻地对他说：“把电扇关掉吧，好吗？还不太热。”
他理都不理我，甚至没看我一眼。我心里很生气，真想把他赶出去。我强压心中不快，又轻声对他说：“关掉吧。”
“不关！”他白了我一眼，很干脆地回答。
全班学生紧张地看着我，空气好像凝固了。我和周磊对视足有十秒钟，心里说：算了，僵持下去，教学任务肯定会耽搁，也许他真的很热。我还是收回自己教师的架子，给他台阶下吧。于是，我向后走去，边走边说：“嗨，太不听话了，害得我还得自己亲自关。”
学生都善意地笑了：“老师，你太幽默了。”
我们继续讨论问题，周磊在我目光的提示下也拿起了书本。或许是因为给了他面子，我感觉他比以往认真了一些。接下去的教学内容完成得异常顺利。
课后，我了解到：每天早上，周磊都早早来到学校和朋友在操场上闲玩儿，等到早读铃声响了，还不肯回来。又害怕迟到挨批评，他就跑回教室，回到教室就感到很热。这么来看，他也不是成心与老师、同学过不去，只是因为没有规矩、自由散漫，在无意中冒犯了大家。经过多次的交往、磨合，我感觉他的成绩有了一点点的提高，跟我的关系也逐渐融洽。
假如在上次的电扇风波中，我在同学面前严厉批评他，不给他留一点“面子”，后果就可能不是这样了。换一种方式不仅给足学生面子，而且还提高了我在学生心目中的威信，推进了师生间的融洽关系。（江苏省张家港市青龙小学 顾利锋）
来 源： 中国教育报
同理，在教育活动中，面对犯错的学生不妨也换个角度、换种方式，做到不仅让学生明白自己的过失，受到心灵的教育，而且照顾到学生的“面子”，维护他们的自尊。这样才是艺术的教育。
六月初的天气，还比较凉爽。六(1)班的早读已经开始了。我在黑板上写下了两道讨论题目，同学们兴趣十足地讨论着。
“咚咚咚”的敲门声打断了我们热烈的讨论，同学们不约而同地向门口望去。一声含糊不清的“报告”声，使不少同学相视一笑---衣冠不整的周磊同学站在门口。
我用眼神示意他回座位，他却不理会，一个箭步冲到教室后面打开了电风扇，然后才回到座位，旁若无人地乘起凉来。同学们的脸上出现了不满的表情，有的同学已经开始抗议了：“关掉！关掉！”我看看他，又看看同学们，轻轻地对他说：“把电扇关掉吧，好吗？还不太热。”
他理都不理我，甚至没看我一眼。我心里很生气，真想把他赶出去。我强压心中不快，又轻声对他说：“关掉吧。”
“不关！”他白了我一眼，很干脆地回答。
全班学生紧张地看着我，空气好像凝固了。我和周磊对视足有十秒钟，心里说：算了，僵持下去，教学任务肯定会耽搁，也许他真的很热。我还是收回自己教师的架子，给他台阶下吧。于是，我向后走去，边走边说：“嗨，太不听话了，害得我还得自己亲自关。”
学生都善意地笑了：“老师，你太幽默了。”
我们继续讨论问题，周磊在我目光的提示下也拿起了书本。或许是因为给了他面子，我感觉他比以往认真了一些。接下去的教学内容完成得异常顺利。
课后，我了解到：每天早上，周磊都早早来到学校和朋友在操场上闲玩儿，等到早读铃声响了，还不肯回来。又害怕迟到挨批评，他就跑回教室，回到教室就感到很热。这么来看，他也不是成心与老师、同学过不去，只是因为没有规矩、自由散漫，在无意中冒犯了大家。经过多次的交往、磨合，我感觉他的成绩有了一点点的提高，跟我的关系也逐渐融洽。
假如在上次的电扇风波中，我在同学面前严厉批评他，不给他留一点“面子”，后果就可能不是这样了。换一种方式不仅给足学生面子，而且还提高了我在学生心目中的威信，推进了师生间的融洽关系。（江苏省张家港市青龙小学 顾利锋）
来 源： 中国教育报
文章评论 共0条回复
