[table=100%][tr][td=1,1,100%][table=100%][tr][td=1,1,100%]    当班主任都会遇到这样的尴尬局面：在大庭广众之下，犯了错误的学生不服批评，反而和教师“顶牛”。出现了这样的僵局怎么办？有人认为保持教师的尊严最重要，一定要在当时把学生“整”得服服帖帖才行。但我却这样认为：学生和老师“顶牛”后，老师更应该十分理智，千万不能“发火”，因为“火上浇油”，会使学生产生强烈的对抗情绪，并导致“破罐子破摔”，一错再错。因此，正确的教育方法应该是先“冷却”一段时间，然后再“晓之以理”地去与学生沟通，逐渐地启发学生改正错误的觉悟，千万不要在乎老师自己“下不来台”。只有这样，才能使学生慢慢地认识到自己的错误，并主动地去改正错误。

    就拿我遇到的一次学生“顶牛”风波来说吧。上学期开学不久的一次班会上，同学们先后发言，都谈了自己新学期的打算。最后我发现有一个男同学没有发言，就询问他为什么不发言，他说：“发言稿没写完”。于是，我强调明天班里要利用发言稿出一期墙报，一定要把发言稿写完交上来。

    可是到了第二天下午自习课出墙报时，那个男同学仍没交发言稿。学习委员把这一情况告诉我，我就来到教室，问那个男生为什么还没有交发言稿。他理直气壮地说还没写完，我说道：“那你现在就接着写，墙报上给你留一块地方。”使我料想不到的是，这句话刚说完，那个男生把写了一半的发言稿拿了出来，当着我和全班同学的面撕了个粉碎，并大声说：“我不写了！”全班同学都面面相觑，并以为我一定会狠狠地训斥那个男同学。但我却心平气和地说了句“不写就不写吧”，然后就像什么也没发生一样给同学辅导功课了。

    此事发生后的两天中，那个男生遇到我总是不用正眼看我。又过了两天，下午上体育活动课之前，我找到那个男生，对他说：“我知道你足球踢得不错，一会儿咱们班要同三班进行一场足球比赛，你踢前锋行不行？”他痛快地答应了，并在比赛中踢得特别卖力，一个人在全场比赛中梅开二度，使我们班取得了比赛的胜利。事后，我在班上表扬了他为班级争光的表现。之后，我又以不知道一个同学的家庭住址为借口，有意找他领着我到这个同学家去家访了一次，还把他找到办公室给他单独辅导了两次。但在同他接触时，我从没有提起过他撕发言稿一事。就这样，他和我之间的隔阂在慢慢地消失了。

    又过了几天，那个男同学不但在班级当着全班同学的面，交给了我一份发言稿，而且还要求自己把发言稿贴到墙报上，并对我说：“老师，我撕发言稿是不对的，现在向您承认错误。”下课后，我把他叫到办公室。当我问他为什么要撕发言稿时，他说：“当时我妈已经病在床上好几天了，放学回家后我什么活都得干，所以就没写完发言稿。因此您问我为什么不交发言稿，我心烦意乱，就把写了一半的发言稿给撕了。”接着又说，“您当时如果再批评几句，我就敢同您‘顶’下去，因为当时我已下了狠心，大不了退学不念了！”听了他的话，我心中一惊，那就是：如果当时我真的“发火”了，其后果是多么不堪设想啊！（黑龙江省巴彦县兴隆中学  王树人）
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来 源： 中国教育报 [/td][/tr][/table][/td][/tr][tr][td=1,1,100%][/size][/td][/tr][tr][td=1,1,100%][size=5][/td][/tr][/table]